视频课程当下确实是挺火的，许多教育组织将原有传统的教育办法，从线下转移到线上，已经成为一种不可逆转的趋势。线下的课程，只需做成视频的办法，就能够让线上一同不计其数人一同同享，一同学习。因而，很多的课程需求很多的课程视频制造公司来消化这些制造使命。

 

 

    首要，要清晰一下或许制造的方针和计划，比方定位是怎样的？什么样的受众来看这样的课程，他们的社会阶层是怎样的？对课程制造的精美程度有啥要求？这样就能大约预估下预算的等级。比方相同的的一个课程，不同的制造办法，价格或许就相差好几倍。因而，因地制宜，量菜吃饭仍是很有必要的。

 

    其次，咱们看看制造相同的一个视频课程一般有哪些完成的办法？就拿一节课45分钟的课程来讲，比方是医学类的常识课程。第一种状况就是，专家自身就能供给场所，有一个不错的会议室能够用，到时候结合PPT来解说。客户的预算也就是一个机位，加上后期编排。

 

    这种方法有两种完成的办法，专家结合投影仪来解说，单机位将专家和投影仪的画面悉数拍照下来，这样后期编排也相对简略多了，本钱就能操控在很低的水平。第二种状况就是预算如果能再高一些的话，能够双机位进行拍照，一个机位给到专家，别的一个机位给到PPT.

 

    这样的话，后期编排再将这两路信号，同步起来。就能够到达不错的作用了，这种办法其有用单机位来完成的话也是能够的。摄像机拍照专家画面，专家演示PPT的电脑上装上录屏幕软件，将整个视频录制下来。得到一个完好的视频资料，这样后期也就相当于有了两个"机位"的画面，再进行同步编排就能到达想要的作用了。

 

    第三种状况就是，客户期望场所能比较好一些，那么能够用专门的视频课程录制教室作为专业的场所，还有一种就是进入演播室进行录制，这样的做的优点就是后期还能够进行抠像，将布景替换成想要的作用。这种办法比较直观，作用是最好的。

 

    以上的三种状况针对的是同一个课程视频制造需求，三种不同的制造计划，最大的差异在于本钱的操控有阶梯性，别的作用也是从第一到第三顺次变好的。客户能够自己挑选相应的和预算契合的计划。